Pamokų planų idėjos

🥕 Tema: „Daržovių pilna kraitelė“ 

🟡 Pažinimo kompetencija

Tikslas: pažinti ir įvardyti daržoves, atpažinti jų savybes.

Pamatuojami uždaviniai:

• Vaikas įvardija bent penkias daržoves.
  
  

• Skirsto daržoves pagal spalvą, dydį ar formą.
  
  

• Paaiškina, kam jos naudingos (maistui, sveikatai).
  
  

Veiklos:

1. 🧺 Pažintinė veikla „Kas slepiasi kraitelėje?“
   Auklėtoja parodo pintinę su įvairiomis daržovėmis. Vaikai apžiūri, liečia, uosto, atspėja pavadinimus.
   🔸 Priemonės: tikros daržovės, krepšelis, kortelės su pavadinimais.
   🔸 Vertinimas: vaikas įvardija bent 5 daržoves.
   
   

2. 🌈 Rūšiavimo žaidimas „Spalvų daržovės“
   Vaikai grupuoja daržoves pagal spalvą: oranžinės (morkos), žalios (agurkai), raudonos (pomidorai).
   🔸 Priemonės: plastikinės ar popierinės daržovės, spalvoti krepšeliai.
   🔸 Vertinimas: vaikas suskirsto teisingai bent 3 daržoves.
   
   

3. 🧠 Mini eksperimentas „Kas plūduriuoja?“
   Vaikai spėja, kurios daržovės nuskęs ar išsilaikys vandenyje. Atliekamas bandymas.
   🔸 Vertinimas: vaikas išsako spėjimą ir palygina su rezultatu.
   
   

🟢 Kalbinė kompetencija

Tikslas: lavinti žodinę raišką, klausymo ir pasakojimo įgūdžius.

Pamatuojami uždaviniai:

• Vaikas apibūdina daržovę bent dviem žodžiais (spalva, forma, skonis).
  
  

• Sukuria sakinį apie mėgstamą daržovę.
  
  

• Dalyvauja pokalbyje ir atsako į klausimus.
  
  

Veiklos:

1. 🗣️ Pokalbis „Kas auga darže?“
   Vaikai kalba, kokias daržoves augina tėvai ar močiutė, ką mėgsta valgyti.
   🔸 Vertinimas: vaikas pavadina ir apibūdina bent vieną daržovę.
   
   

2. 🎭 Mįslių žaidimas „Atspėk, kas aš?“
   Auklėtoja sako mįslę („Po žeme aš užaugau, orandžine suknele apsivilkau...“). Vaikas spėja daržovę.
   🔸 Vertinimas: vaikas atspėja bent 3 mįsles.
   
   

3. 📖 Eilėraščio klausymas „Daržovių šokis“
   Skaitomas ar klausomas eilėraštis, po to vaikai tęs sakinį: „Pomidoras...“, „Agurkas...“ ir t. t.
   🔸 Vertinimas: vaikas sukuria prasmingą sakinį.
   
   

🟣 Meninė kompetencija

Tikslas: skatinti kūrybišką raišką per meną, naudoti daržoves kaip įkvėpimo šaltinį.

Pamatuojami uždaviniai:

• Vaikas kuria meninį darbą daržovių tema.
  
  

• Naudoja būdingas spalvas ir formas.
  
  

• Paaiškina, ką pavaizdavo.
  
  

Veiklos:

1. 🎨 Dailės veikla „Daržovių antspaudai“
   Vaikai spaudžia dažais padengtas daržovių puses (bulvės, morkos, agurkai) ant popieriaus ir kuria „daržo paveikslą“.
   🔸 Priemonės: dažai, popierius, daržovių puselės.
   🔸 Vertinimas: vaikas sukuria kūrinį ir pasako, ką pavaizdavo.
   
   

2. ✂️ Koliažas „Kraitelė daržovių“
   Grupinis darbas – vaikai iš žurnalų iškerpa ir priklijuoja daržoves į bendrą „kraitelę“.
   🔸 Vertinimas: vaikas dirba kartu ir prisideda prie kūrinio.
   
   

3. 🎶 Dainelė „Daržovių šokis“
   Klausomasi dainelės, vaikai kuria judesius pagal jos tekstą – „šoka morkos, kopūstai sukasi“.
   🔸 Vertinimas: vaikas juda ritmingai pagal muziką.
   
   

🔵 Socialinė-emocinė kompetencija

Tikslas: ugdyti bendradarbiavimą, pagarbą gamtai ir sveikos gyvensenos įpročius.

Pamatuojami uždaviniai:

• Vaikas bendradarbiauja grupėje.
  
  

• Įvardija, kodėl reikia valgyti daržoves.
  
  

• Pademonstruoja teigiamą požiūrį į sveiką maistą.
  
  

Veiklos:

1. 🧑‍🍳 Mini kulinarinė dirbtuvėlė „Kuriam daržovių salotas“
   Vaikai kartu pjausto ar maišo paruoštas daržoves (prižiūrint auklėtojai), ragauja, aptaria skonį.
   🔸 Vertinimas: vaikas įvardija, kokių daržovių yra salotose.
   
   

2. 💬 Pokalbis „Kodėl daržovės svarbios?“
   Diskusija apie tai, kaip daržovės padeda būti stipriems ir sveikiems.
   🔸 Vertinimas: vaikas pateikia bent vieną priežastį.
   
   

3. 💚 Žaidimas „Padėk daržovei rasti draugą“
   Vaikai ieško porų (pvz., bulvė – svogūnas, pomidoras – agurkas).
   🔸 Vertinimas: vaikas atpažįsta ryšius tarp daržovių.
   
   

🔶 Fizinis ugdymas

Tikslas: lavinti koordinaciją, ritmą, vikrumą per judrią veiklą.

Pamatuojami uždaviniai:

• Vaikas atlieka judesius pagal muziką.
  
  

• Valdo judesius žaidimo metu.
  
  

Veiklos:

1. 🥕 Judrus žaidimas „Daržovių derlius“
   Kai auklėtoja pasako daržovės pavadinimą, vaikai atlieka atitinkamą veiksmą (morkos – šokinėja, svogūnai – suka galvytę, pomidorai – rieda).
   🔸 Vertinimas: vaikas teisingai reaguoja į komandą.
   
   

2. 🧺 Estafetė „Nešk daržovę į kraitelę“
   Vaikai neša daržoves (tikras ar dirbtines) į krepšelį, stengdamiesi neišmesti.
   🔸 Vertinimas: vaikas išlaiko pusiausvyrą ir bendradarbiauja.
   
   

🌻 Refleksija „Kas gyvena mano kraitelėje?“

Vaikai sėdi ratu ir pasako, kuri daržovė jiems labiausiai patiko ir kodėl.
Galima sukurti bendrą plakatą su nuotraukomis ar piešiniais.
🔸 Vertinimas: vaikas įvardija savo mėgstamą daržovę ir emociją („Man patiko morka, nes ji saldi“).

🍞 Tema: „Duonutė pyragų močiutė“ 

Tikslas:
Puoselėti pagarbą darbui ir duonai, supažindinti vaikus su duonos keliu „nuo grūdo iki stalo“, lavinti pažinimo, kalbinius, meninius ir socialinius gebėjimus.

🟡 Pažinimo kompetencija

Tikslas: suprasti duonos kelią nuo grūdo iki kepalo.

Pamatuojami uždaviniai:

• Vaikas įvardija bent tris duonos gamybos etapus (sėjimas, malimas, kepimas).
  
  

• Vaikas atpažįsta grūdų rūšis (kviečius, rugius, avižas) iš pavyzdžių.
  
  

• Vaikas pasako, kodėl duona yra svarbi žmonėms.
  
  

Veiklos:

1. 🌾 Pažintinė istorija „Kaip duonutė keliavo pas močiutę“
   Auklėtoja pasako ar seka pasaką apie mažą grūdelį, kuris tapo duona. Vaikai aptaria, ką duonutė patyrė.
   🔸 Priemonės: iliustracijos ar paveikslėliai – laukas, malūnas, kepykla, stalas.
   🔸 Vertinimas: vaikas įvardija bent tris duonos kelionės etapus.
   
   

2. 🧺 „Iš kur atėjo duonelė?“ – pojūčių tyrinėjimas
   Vaikai apžiūri grūdus, miltus, tešlą, duoną. Lygina jų kvapą, spalvą, pojūtį.
   🔸 Vertinimas: vaikas atpažįsta grūdų rūšį arba paaiškina, kuo jie skiriasi.
   
   

🟢 Kalbinė kompetencija

Tikslas: lavinti kalbėjimo ir klausymo gebėjimus pasakojant, aptariant duonos kelią.

Pamatuojami uždaviniai:

• Vaikas sudaro trumpą sakinį apie duoną („Duona kvepia“, „Močiutė kepa duoną“).
  
  

• Vaikas pasako, ką pats žino apie duoną.
  
  

• Vaikas išklauso pasakojimą ir atsako į klausimus.
  
  

Veiklos:

1. 📖 Klausymasis ir pokalbis „Kas močiutės krosnyje?“
   Skaitomas trumpas eilėraštis ar istorija (pvz., iš V. Palčinskaitės ar liaudies kūrybos).
   Vaikai aptaria: „Kas padėjo duonai atsirasti?“, „Ką duonutė veikia krosnyje?“
   🔸 Vertinimas: vaikas pasako bent vieną sakinį apie duoną ar kepimą.
   
   

2. 🎤 Kalbos žaidimas „Be duonelės nebūtų...“
   Vaikai paeiliui tęs sakinį: „Be duonelės nebūtų...“ (pusryčių, sotumo, laimės).
   🔸 Vertinimas: vaikas tęsia sakinį prasmingai ir kūrybiškai.
   
   

🟣 Meninė kompetencija

Tikslas: išreikšti kūrybiškumą ir pagarbą duonai per meną.

Pamatuojami uždaviniai:

• Vaikas sukuria meninį darbą duonos tema.
  
  

• Naudoja natūralias spalvas ir formas.
  
  

• Paaiškina kūrinio reikšmę.
  
  

Veiklos:

1. 🎨 Koliažas „Močiutės kepaliukas“
   Vaikai kuria duonos kepaliukus iš popieriaus, džiovintų grūdų, kruopų ar audinio.
   🔸 Priemonės: kartonas, klijai, kruopos, siūlai, audinys.
   🔸 Vertinimas: vaikas pasirenka tinkamas medžiagas ir pasako, ką sukūrė.
   
   

2. 🎶 Dainelė „Duonutė, duonelė“
   Vaikai dainuoja liaudies dainelę ar klausosi muzikos apie duoną, atlieka ritminius veiksmus (plojimai, trynimai, beldimai – kaip „kepėjai“).
   🔸 Vertinimas: vaikas ritmiškai atlieka veiksmus pagal muziką.
   
   

🔵 Socialinė-emocinė kompetencija

Tikslas: ugdyti pagarbą darbui, bendradarbiavimą ir tradicijas.

Pamatuojami uždaviniai:

• Vaikas bendradarbiauja grupėje.
  
  

• Pademonstruoja pagarbą maistui.
  
  

• Įvardija emocijas, kai dalijasi ar padeda.
  
  

Veiklos:

1. 👩‍🍳 „Kepėjų dirbtuvėlės“
   Vaikai maišo miltus su vandeniu, „minkydami tešlą“ žaidybine forma.
   Auklėtoja akcentuoja: reikia darbo, meilės ir pagarbos.
   🔸 Vertinimas: vaikas aktyviai dalyvauja, dirba kartu su kitais.
   
   

2. 🧡 Pokalbis „Ką reiškia gerbti duoną?“
   Vaikai pasako, kaip elgiasi su duona, ką daryti, jei ji nukrenta.
   🔸 Vertinimas: vaikas pateikia pagarbų elgesio pavyzdį.
   
   

🔶 Fizinis ugdymas

Tikslas: lavinti koordinaciją, ritmą ir kūno valdymą.

Pamatuojami uždaviniai:

• Vaikas atlieka judesius pagal muziką.
  
  

• Išlaiko pusiausvyrą žaisdamas judrų žaidimą.
  
  

Veiklos:

1. 🥖 Judrus žaidimas „Kepam duonelę“
   Vaikai juda pagal dainelę: maišo tešlą, „minko“, „kepasi“, „kvepia“. Kai muzika nutilsta – sustingsta kaip kepaliukai.
   🔸 Vertinimas: vaikas juda ritmiškai ir laikosi taisyklių.
   
   

2. 🧺 Žaidimas „Nunešk kepaliuką močiutei“
   Vaikai neša „duonos kepaliuką“ (maišelį ar kamuolį) ant padėklo iki „močiutės“, stengdamiesi neišmesti.
   🔸 Vertinimas: vaikas išlaiko pusiausvyrą ir susikaupimą.
   
   

🌾 Refleksija „Ačiū, duonelės močiute“

Vaikai sėdi ratu, ant stalo padėtas kepaliukas.
Auklėtoja klausia:

• „Kas padėjo duonai atsirasti?“
  
  

• „Ką sužinojome apie močiutę ir duonelę?“
  
  

• „Ką darysiu, kad gerbčiau duoną?“
  🔸 Vertinimas: vaikas įvardija bent vieną naują žinią ar jausmą.

Tema: "Rudenėlio takeliu"

Pamatuojami uždaviniai:

• Vaikas įvardija bent tris rudens požymius (krintantys lapai, vėjas, lietus, vaisiai, grybai).
  
  

• Vaikas atpažįsta ir įvardija bent tris medžių lapų rūšis (ąžuolas, klevas, beržas) iš pateiktų pavyzdžių.
  
  

• Vaikas palygina rudens orą su vasaros – pasako, kuo skiriasi (temperatūra, drabužiai, gamtos spalvos).
  
  

• Vaikas suformuluoja trumpą sakinį apie rudens gamtą („Rudenį krinta lapai“, „Sode noksta obuoliai“).
  
  

• Vaikas pabaigia sakinio pradžią „Rudenį aš...“ savarankiškai ir prasmingai.
  
  

• Vaikas aktyviai įsitraukia į pokalbį, užduoda bent vieną klausimą arba atsako į klausimą apie rudens temą.

• Vaikas sukuria meninį darbą rudens tema (lapų koliažą, piešinį ar aplikaciją).
  
  

• Vaikas pasirenka bent dvi rudeniškas spalvas (geltona, oranžinė, ruda) ir jas naudoja kūrybiniame darbe.
  
  

• Vaikas pateikia trumpą paaiškinimą apie savo kūrinį („Čia medis, o čia krenta lapai“).

• Vaikas bendradarbiauja poroje ar grupėje kuriant rudens takelį (dalijasi medžiagomis, klausosi kitų).
  
  

• Vaikas pademonstruoja rūpestį gamta – neplėšo lapų, nerenka šiukšlių, elgiasi atsakingai lauke.
  
  

• Vaikas įvardija, ką jaučia būdamas gamtoje rudenį (džiaugsmą, ramybę, smalsumą).

• Vaikas pereina kliūčių takelį „Rudenėlio taku“ (pvz., peršoka „balą“, eina per „lapų kalnelį“) išlaikydamas pusiausvyrą.
  
  

• Vaikas suderina judesius su ritmu klausydamasis rudens dainelės.

🟡 Pažinimo kompetencija

Uždaviniai:

• Įvardija rudens požymius
  
  

• Atpažįsta medžių lapus
  
  

• Palygina rudens ir vasaros požymius
  
  

Veiklos:

1. 🌬️ Stebėjimo pasivaikščiojimas „Kas pasikeitė rudenį?“
   Vaikai eina į darželio kiemą ar parkelį ir ieško rudens ženklų: lapai krenta, debesys pilki, šalta, lyja, paukščiai išskrenda.
   → Po pasivaikščiojimo aptaria: „Ką pamatėme?“, „Ką girdėjome?“, „Ką jaučiame?“
   🔸 Priemonės: stebėjimo kortelės su piktogramomis (lapas, lietus, vėjas, obuolys).
   🔸 Vertinimas: vaikas įvardija bent 3 požymius.
   
   

2. 🍁 „Lapų tyrinėtojai“ – rūšiavimas ir lyginimas
   Klasėje ant stalo sudedami įvairūs lapai (ąžuolo, klevo, beržo). Vaikai rūšiuoja pagal spalvą, formą, dydį.
   🔸 Priemonės: tikri lapai, lupos, kortelės su medžių pavadinimais.
   🔸 Vertinimas: vaikas atpažįsta bent 3 lapų rūšis.
   
   

🟢 Kalbinė kompetencija

Uždaviniai:

• Formuluoja sakinius apie rudenį
  
  

• Pasakoja pagal vaizdus
  
  

• Dalyvauja pokalbyje
  
  

Veiklos:

1. 🗣️ Kalbos žaidimas „Rudenį aš…“
   Vaikai paeiliui tęs sakinį: „Rudenį aš…“ (renku kaštonus, šoku per balas, einu į mišką).
   🔸 Vertinimas: vaikas sukuria prasmingą sakinį.
   
   

2. 📚 Knygos skaitymas ir pokalbis
   Perskaitoma trumpa pasaka ar eilėraštis (pvz., A. Matučio „Rudenėlis“). Vaikai aptaria, ką rudenėlis veikia, kokios spalvos gamtoje.
   🔸 Vertinimas: vaikas atsako į klausimus, įsitraukia į pokalbį.
   
   

3. 🎤 „Rudenėlio mikrofonas“
   Vaikai kalba į žaislinį mikrofoną – dalijasi, ką pamatė lauke ar ką labiausiai mėgsta rudenį.
   
   

🟣 Meninė kompetencija

Uždaviniai:

• Kuria meninį darbą rudens tema
  
  

• Naudoja rudens spalvas
  
  

• Paaiškina kūrinio idėją
  
  

Veiklos:

1. 🎨 Koliažas „Rudenėlio takelis“
   Vaikai iš surinktų lapų, sėklų, šakelių klijuoja bendrą koliažą ant didelio popieriaus lapo.
   🔸 Priemonės: klijai, kartonas, gamtinės medžiagos.
   🔸 Vertinimas: vaikas pasirenka rudeniškas spalvas ir trumpai papasakoja apie savo kūrinį.
   
   

2. 🎶 Muzikinis piešinys „Lapų šokis“
   Klausantis rudeniškos muzikos (pvz., Vivaldžio „Ruduo“), vaikai piešia, ką jiems primena garsai.
   🔸 Vertinimas: vaikas pavaizduoja nuotaiką, paaiškina, ką piešė.
   
   

🔵 Socialinė-emocinė kompetencija

Uždaviniai:

• Bendradarbiauja grupėje
  
  

• Elgiasi atsakingai gamtoje
  
  

• Įvardija savo jausmus
  
  

Veiklos:

1. 👣 Bendras kūrybinis darbas „Rudenėlio takelis“
   Vaikai grupėmis kuria takelį iš lapų, kankorėžių, akmenėlių. Turi susitarti, kaip jį padaryti.
   🔸 Vertinimas: vaikas dalijasi medžiagomis, klausosi draugų.
   
   

2. 💬 Emocijų ratas „Kaip jaučiuosi rudenį?“
   Vaikai renkasi emocijos kortelę (linksmas, ramus, liūdnas, nustebęs) ir pasako, kodėl.
   🔸 Vertinimas: vaikas geba įvardyti jausmą ir priežastį.
   
   

🔶 Fizinis ugdymas

Uždaviniai:

• Išlaiko pusiausvyrą
  
  

• Valdo judesius pagal ritmą
  
  

Veiklos:

1. 🏃‍♂️ Judri veikla „Per lapų takelį“
   Vaikai eina per kliūčių trasą: žingsniuoja per „lapų tiltą“, šoka per „balas“, lenda pro „medžio tunelį“.
   🔸 Vertinimas: vaikas juda išlaikydamas pusiausvyrą.
   
   

2. 🎵 Muzikinis žaidimas „Lapo kelionė“
   Klausantis muzikos vaikai „skrenda kaip lapai“ – lengvai linguoja, krenta, sustingsta kai muzika nutilsta.
   🔸 Vertinimas: vaikas juda pagal muzikos tempą.
   
   

🌈 Pabaigos refleksija

Veikla: „Kas man labiausiai patiko Rudenėlio takelyje?“
Vaikai pasirenka paveikslėlį (lapas, obuolys, lietus, debesėlis) ir paaiškina, kodėl.
🔸 Tikslas: skatinti refleksiją, įtvirtinti naujas žinias.