🥕 Tema: „Daržovių pilna kraitelė“
Tikslas: pažinti ir įvardyti daržoves, atpažinti jų savybes.
Pamatuojami uždaviniai:
Vaikas įvardija bent penkias daržoves.
Skirsto daržoves pagal spalvą, dydį ar formą.
Paaiškina, kam jos naudingos (maistui, sveikatai).
Veiklos:
🧺 Pažintinė veikla „Kas slepiasi kraitelėje?“
Auklėtoja parodo pintinę su įvairiomis daržovėmis. Vaikai apžiūri, liečia, uosto, atspėja pavadinimus.
🔸 Priemonės: tikros daržovės, krepšelis, kortelės su pavadinimais.
🔸 Vertinimas: vaikas įvardija bent 5 daržoves.
🌈 Rūšiavimo žaidimas „Spalvų daržovės“
Vaikai grupuoja daržoves pagal spalvą: oranžinės (morkos), žalios (agurkai), raudonos (pomidorai).
🔸 Priemonės: plastikinės ar popierinės daržovės, spalvoti krepšeliai.
🔸 Vertinimas: vaikas suskirsto teisingai bent 3 daržoves.
🧠 Mini eksperimentas „Kas plūduriuoja?“
Vaikai spėja, kurios daržovės nuskęs ar išsilaikys vandenyje. Atliekamas bandymas.
🔸 Vertinimas: vaikas išsako spėjimą ir palygina su rezultatu.
Tikslas: lavinti žodinę raišką, klausymo ir pasakojimo įgūdžius.
Pamatuojami uždaviniai:
Vaikas apibūdina daržovę bent dviem žodžiais (spalva, forma, skonis).
Sukuria sakinį apie mėgstamą daržovę.
Dalyvauja pokalbyje ir atsako į klausimus.
Veiklos:
🗣️ Pokalbis „Kas auga darže?“
Vaikai kalba, kokias daržoves augina tėvai ar močiutė, ką mėgsta valgyti.
🔸 Vertinimas: vaikas pavadina ir apibūdina bent vieną daržovę.
🎭 Mįslių žaidimas „Atspėk, kas aš?“
Auklėtoja sako mįslę („Po žeme aš užaugau, orandžine suknele apsivilkau...“). Vaikas spėja daržovę.
🔸 Vertinimas: vaikas atspėja bent 3 mįsles.
📖 Eilėraščio klausymas „Daržovių šokis“
Skaitomas ar klausomas eilėraštis, po to vaikai tęs sakinį: „Pomidoras...“, „Agurkas...“ ir t. t.
🔸 Vertinimas: vaikas sukuria prasmingą sakinį.
Tikslas: skatinti kūrybišką raišką per meną, naudoti daržoves kaip įkvėpimo šaltinį.
Pamatuojami uždaviniai:
Vaikas kuria meninį darbą daržovių tema.
Naudoja būdingas spalvas ir formas.
Paaiškina, ką pavaizdavo.
Veiklos:
🎨 Dailės veikla „Daržovių antspaudai“
Vaikai spaudžia dažais padengtas daržovių puses (bulvės, morkos, agurkai) ant popieriaus ir kuria „daržo paveikslą“.
🔸 Priemonės: dažai, popierius, daržovių puselės.
🔸 Vertinimas: vaikas sukuria kūrinį ir pasako, ką pavaizdavo.
✂️ Koliažas „Kraitelė daržovių“
Grupinis darbas – vaikai iš žurnalų iškerpa ir priklijuoja daržoves į bendrą „kraitelę“.
🔸 Vertinimas: vaikas dirba kartu ir prisideda prie kūrinio.
🎶 Dainelė „Daržovių šokis“
Klausomasi dainelės, vaikai kuria judesius pagal jos tekstą – „šoka morkos, kopūstai sukasi“.
🔸 Vertinimas: vaikas juda ritmingai pagal muziką.
Tikslas: ugdyti bendradarbiavimą, pagarbą gamtai ir sveikos gyvensenos įpročius.
Pamatuojami uždaviniai:
Vaikas bendradarbiauja grupėje.
Įvardija, kodėl reikia valgyti daržoves.
Pademonstruoja teigiamą požiūrį į sveiką maistą.
Veiklos:
🧑🍳 Mini kulinarinė dirbtuvėlė „Kuriam daržovių salotas“
Vaikai kartu pjausto ar maišo paruoštas daržoves (prižiūrint auklėtojai), ragauja, aptaria skonį.
🔸 Vertinimas: vaikas įvardija, kokių daržovių yra salotose.
💬 Pokalbis „Kodėl daržovės svarbios?“
Diskusija apie tai, kaip daržovės padeda būti stipriems ir sveikiems.
🔸 Vertinimas: vaikas pateikia bent vieną priežastį.
💚 Žaidimas „Padėk daržovei rasti draugą“
Vaikai ieško porų (pvz., bulvė – svogūnas, pomidoras – agurkas).
🔸 Vertinimas: vaikas atpažįsta ryšius tarp daržovių.
Tikslas: lavinti koordinaciją, ritmą, vikrumą per judrią veiklą.
Pamatuojami uždaviniai:
Vaikas atlieka judesius pagal muziką.
Valdo judesius žaidimo metu.
Veiklos:
🥕 Judrus žaidimas „Daržovių derlius“
Kai auklėtoja pasako daržovės pavadinimą, vaikai atlieka atitinkamą veiksmą (morkos – šokinėja, svogūnai – suka galvytę, pomidorai – rieda).
🔸 Vertinimas: vaikas teisingai reaguoja į komandą.
🧺 Estafetė „Nešk daržovę į kraitelę“
Vaikai neša daržoves (tikras ar dirbtines) į krepšelį, stengdamiesi neišmesti.
🔸 Vertinimas: vaikas išlaiko pusiausvyrą ir bendradarbiauja.
Vaikai sėdi ratu ir pasako, kuri daržovė jiems labiausiai patiko ir kodėl.
Galima sukurti bendrą plakatą su nuotraukomis ar piešiniais.
🔸 Vertinimas: vaikas įvardija savo mėgstamą daržovę ir emociją („Man patiko morka, nes ji saldi“).
🍞 Tema: „Duonutė pyragų močiutė“
Tikslas:
Puoselėti pagarbą darbui ir duonai, supažindinti vaikus su duonos keliu „nuo grūdo iki stalo“, lavinti pažinimo, kalbinius, meninius ir socialinius gebėjimus.
Tikslas: suprasti duonos kelią nuo grūdo iki kepalo.
Pamatuojami uždaviniai:
Vaikas įvardija bent tris duonos gamybos etapus (sėjimas, malimas, kepimas).
Vaikas atpažįsta grūdų rūšis (kviečius, rugius, avižas) iš pavyzdžių.
Vaikas pasako, kodėl duona yra svarbi žmonėms.
Veiklos:
🌾 Pažintinė istorija „Kaip duonutė keliavo pas močiutę“
Auklėtoja pasako ar seka pasaką apie mažą grūdelį, kuris tapo duona. Vaikai aptaria, ką duonutė patyrė.
🔸 Priemonės: iliustracijos ar paveikslėliai – laukas, malūnas, kepykla, stalas.
🔸 Vertinimas: vaikas įvardija bent tris duonos kelionės etapus.
🧺 „Iš kur atėjo duonelė?“ – pojūčių tyrinėjimas
Vaikai apžiūri grūdus, miltus, tešlą, duoną. Lygina jų kvapą, spalvą, pojūtį.
🔸 Vertinimas: vaikas atpažįsta grūdų rūšį arba paaiškina, kuo jie skiriasi.
Tikslas: lavinti kalbėjimo ir klausymo gebėjimus pasakojant, aptariant duonos kelią.
Pamatuojami uždaviniai:
Vaikas sudaro trumpą sakinį apie duoną („Duona kvepia“, „Močiutė kepa duoną“).
Vaikas pasako, ką pats žino apie duoną.
Vaikas išklauso pasakojimą ir atsako į klausimus.
Veiklos:
📖 Klausymasis ir pokalbis „Kas močiutės krosnyje?“
Skaitomas trumpas eilėraštis ar istorija (pvz., iš V. Palčinskaitės ar liaudies kūrybos).
Vaikai aptaria: „Kas padėjo duonai atsirasti?“, „Ką duonutė veikia krosnyje?“
🔸 Vertinimas: vaikas pasako bent vieną sakinį apie duoną ar kepimą.
🎤 Kalbos žaidimas „Be duonelės nebūtų...“
Vaikai paeiliui tęs sakinį: „Be duonelės nebūtų...“ (pusryčių, sotumo, laimės).
🔸 Vertinimas: vaikas tęsia sakinį prasmingai ir kūrybiškai.
🟣 Meninė kompetencija
Tikslas: išreikšti kūrybiškumą ir pagarbą duonai per meną.
Pamatuojami uždaviniai:
Vaikas sukuria meninį darbą duonos tema.
Naudoja natūralias spalvas ir formas.
Paaiškina kūrinio reikšmę.
Veiklos:
🎨 Koliažas „Močiutės kepaliukas“
Vaikai kuria duonos kepaliukus iš popieriaus, džiovintų grūdų, kruopų ar audinio.
🔸 Priemonės: kartonas, klijai, kruopos, siūlai, audinys.
🔸 Vertinimas: vaikas pasirenka tinkamas medžiagas ir pasako, ką sukūrė.
🎶 Dainelė „Duonutė, duonelė“
Vaikai dainuoja liaudies dainelę ar klausosi muzikos apie duoną, atlieka ritminius veiksmus (plojimai, trynimai, beldimai – kaip „kepėjai“).
🔸 Vertinimas: vaikas ritmiškai atlieka veiksmus pagal muziką.
Tikslas: ugdyti pagarbą darbui, bendradarbiavimą ir tradicijas.
Pamatuojami uždaviniai:
Vaikas bendradarbiauja grupėje.
Pademonstruoja pagarbą maistui.
Įvardija emocijas, kai dalijasi ar padeda.
Veiklos:
👩🍳 „Kepėjų dirbtuvėlės“
Vaikai maišo miltus su vandeniu, „minkydami tešlą“ žaidybine forma.
Auklėtoja akcentuoja: reikia darbo, meilės ir pagarbos.
🔸 Vertinimas: vaikas aktyviai dalyvauja, dirba kartu su kitais.
🧡 Pokalbis „Ką reiškia gerbti duoną?“
Vaikai pasako, kaip elgiasi su duona, ką daryti, jei ji nukrenta.
🔸 Vertinimas: vaikas pateikia pagarbų elgesio pavyzdį.
Tikslas: lavinti koordinaciją, ritmą ir kūno valdymą.
Pamatuojami uždaviniai:
Vaikas atlieka judesius pagal muziką.
Išlaiko pusiausvyrą žaisdamas judrų žaidimą.
Veiklos:
🥖 Judrus žaidimas „Kepam duonelę“
Vaikai juda pagal dainelę: maišo tešlą, „minko“, „kepasi“, „kvepia“. Kai muzika nutilsta – sustingsta kaip kepaliukai.
🔸 Vertinimas: vaikas juda ritmiškai ir laikosi taisyklių.
🧺 Žaidimas „Nunešk kepaliuką močiutei“
Vaikai neša „duonos kepaliuką“ (maišelį ar kamuolį) ant padėklo iki „močiutės“, stengdamiesi neišmesti.
🔸 Vertinimas: vaikas išlaiko pusiausvyrą ir susikaupimą.
Vaikai sėdi ratu, ant stalo padėtas kepaliukas.
Auklėtoja klausia:
„Kas padėjo duonai atsirasti?“
„Ką sužinojome apie močiutę ir duonelę?“
„Ką darysiu, kad gerbčiau duoną?“
🔸 Vertinimas: vaikas įvardija bent vieną naują žinią ar jausmą.
Tema: "Rudenėlio takeliu"
Pamatuojami uždaviniai:
Vaikas įvardija bent tris rudens požymius (krintantys lapai, vėjas, lietus, vaisiai, grybai).
Vaikas atpažįsta ir įvardija bent tris medžių lapų rūšis (ąžuolas, klevas, beržas) iš pateiktų pavyzdžių.
Vaikas palygina rudens orą su vasaros – pasako, kuo skiriasi (temperatūra, drabužiai, gamtos spalvos).
Vaikas suformuluoja trumpą sakinį apie rudens gamtą („Rudenį krinta lapai“, „Sode noksta obuoliai“).
Vaikas pabaigia sakinio pradžią „Rudenį aš...“ savarankiškai ir prasmingai.
Vaikas aktyviai įsitraukia į pokalbį, užduoda bent vieną klausimą arba atsako į klausimą apie rudens temą.
Vaikas sukuria meninį darbą rudens tema (lapų koliažą, piešinį ar aplikaciją).
Vaikas pasirenka bent dvi rudeniškas spalvas (geltona, oranžinė, ruda) ir jas naudoja kūrybiniame darbe.
Vaikas pateikia trumpą paaiškinimą apie savo kūrinį („Čia medis, o čia krenta lapai“).
Vaikas bendradarbiauja poroje ar grupėje kuriant rudens takelį (dalijasi medžiagomis, klausosi kitų).
Vaikas pademonstruoja rūpestį gamta – neplėšo lapų, nerenka šiukšlių, elgiasi atsakingai lauke.
Vaikas įvardija, ką jaučia būdamas gamtoje rudenį (džiaugsmą, ramybę, smalsumą).
Vaikas pereina kliūčių takelį „Rudenėlio taku“ (pvz., peršoka „balą“, eina per „lapų kalnelį“) išlaikydamas pusiausvyrą.
Vaikas suderina judesius su ritmu klausydamasis rudens dainelės.
Uždaviniai:
Įvardija rudens požymius
Atpažįsta medžių lapus
Palygina rudens ir vasaros požymius
Veiklos:
🌬️ Stebėjimo pasivaikščiojimas „Kas pasikeitė rudenį?“
Vaikai eina į darželio kiemą ar parkelį ir ieško rudens ženklų: lapai krenta, debesys pilki, šalta, lyja, paukščiai išskrenda.
→ Po pasivaikščiojimo aptaria: „Ką pamatėme?“, „Ką girdėjome?“, „Ką jaučiame?“
🔸 Priemonės: stebėjimo kortelės su piktogramomis (lapas, lietus, vėjas, obuolys).
🔸 Vertinimas: vaikas įvardija bent 3 požymius.
🍁 „Lapų tyrinėtojai“ – rūšiavimas ir lyginimas
Klasėje ant stalo sudedami įvairūs lapai (ąžuolo, klevo, beržo). Vaikai rūšiuoja pagal spalvą, formą, dydį.
🔸 Priemonės: tikri lapai, lupos, kortelės su medžių pavadinimais.
🔸 Vertinimas: vaikas atpažįsta bent 3 lapų rūšis.
🟢 Kalbinė kompetencija
Uždaviniai:
Formuluoja sakinius apie rudenį
Pasakoja pagal vaizdus
Dalyvauja pokalbyje
Veiklos:
🗣️ Kalbos žaidimas „Rudenį aš…“
Vaikai paeiliui tęs sakinį: „Rudenį aš…“ (renku kaštonus, šoku per balas, einu į mišką).
🔸 Vertinimas: vaikas sukuria prasmingą sakinį.
📚 Knygos skaitymas ir pokalbis
Perskaitoma trumpa pasaka ar eilėraštis (pvz., A. Matučio „Rudenėlis“). Vaikai aptaria, ką rudenėlis veikia, kokios spalvos gamtoje.
🔸 Vertinimas: vaikas atsako į klausimus, įsitraukia į pokalbį.
🎤 „Rudenėlio mikrofonas“
Vaikai kalba į žaislinį mikrofoną – dalijasi, ką pamatė lauke ar ką labiausiai mėgsta rudenį.
Uždaviniai:
Kuria meninį darbą rudens tema
Naudoja rudens spalvas
Paaiškina kūrinio idėją
Veiklos:
🎨 Koliažas „Rudenėlio takelis“
Vaikai iš surinktų lapų, sėklų, šakelių klijuoja bendrą koliažą ant didelio popieriaus lapo.
🔸 Priemonės: klijai, kartonas, gamtinės medžiagos.
🔸 Vertinimas: vaikas pasirenka rudeniškas spalvas ir trumpai papasakoja apie savo kūrinį.
🎶 Muzikinis piešinys „Lapų šokis“
Klausantis rudeniškos muzikos (pvz., Vivaldžio „Ruduo“), vaikai piešia, ką jiems primena garsai.
🔸 Vertinimas: vaikas pavaizduoja nuotaiką, paaiškina, ką piešė.
🔵 Socialinė-emocinė kompetencija
Uždaviniai:
Bendradarbiauja grupėje
Elgiasi atsakingai gamtoje
Įvardija savo jausmus
Veiklos:
👣 Bendras kūrybinis darbas „Rudenėlio takelis“
Vaikai grupėmis kuria takelį iš lapų, kankorėžių, akmenėlių. Turi susitarti, kaip jį padaryti.
🔸 Vertinimas: vaikas dalijasi medžiagomis, klausosi draugų.
💬 Emocijų ratas „Kaip jaučiuosi rudenį?“
Vaikai renkasi emocijos kortelę (linksmas, ramus, liūdnas, nustebęs) ir pasako, kodėl.
🔸 Vertinimas: vaikas geba įvardyti jausmą ir priežastį.
Uždaviniai:
Išlaiko pusiausvyrą
Valdo judesius pagal ritmą
Veiklos:
🏃♂️ Judri veikla „Per lapų takelį“
Vaikai eina per kliūčių trasą: žingsniuoja per „lapų tiltą“, šoka per „balas“, lenda pro „medžio tunelį“.
🔸 Vertinimas: vaikas juda išlaikydamas pusiausvyrą.
🎵 Muzikinis žaidimas „Lapo kelionė“
Klausantis muzikos vaikai „skrenda kaip lapai“ – lengvai linguoja, krenta, sustingsta kai muzika nutilsta.
🔸 Vertinimas: vaikas juda pagal muzikos tempą.
Veikla: „Kas man labiausiai patiko Rudenėlio takelyje?“
Vaikai pasirenka paveikslėlį (lapas, obuolys, lietus, debesėlis) ir paaiškina, kodėl.
🔸 Tikslas: skatinti refleksiją, įtvirtinti naujas žinias.